2 de marzo de 2024

47. La universidad española en el año 2024: el insoportable agobio burocrático que padecen los profesores


                         Fuente. CSIF. Centra Sindical Independiente y de de Funcionarios.
                        CSIF Universidades

Agobio burocrático en Docencia, Investigación, Gestión, Transferencia, Movilidad, Evaluación y Formación
 









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En algunos artículos de crítica a los excesos burocráticos que padecen los profesores universitarios, hablan de la "burocracia defensiva", que pone obstáculos, pero en la burocracia que llevan padeciendo los profesores  universitarios españolas desde 1998 (también había algo antes, pero desde entonces es peor) hay algo más que "burocracia defensiva" es una "burocracia perturbadora" que dificulta mucho el trabajo universitario.

En otras Entradas de este Blog hemos criticado los excesos burocráticos generados por las normativas españolas, y también por las normativas europeas. Algunas de las entradas anteriores con críticas al agobio burocrático son las siguientes:

En el año 2023

 46. La universidad española en el año 2023: reflexiones de la Profesora María-Carmen Guisán basadas en más de 50 años de actividad universitaria

45. La nueva Ley de universidades de España 22-3-2023: una nueva ocasión perdida para el sector universitario

 

En los años 2016-2020

 

40. El stress de los investigadores científicos: artículo de Jesús Mendez en SINC y comentarios en twitter

2020

39. Prensa seleccionada: críticas a los criterios burocráticos en la evaluación de la investigación universitaria.2001-2020: Artículo de Enrique Javier Diez Guttierrez y otros

2020

38. Manifiestos de Apoyo a la Ciencia en España: Congreso FECIES 2019, en San Martín Pinario de Santiago de Compostela

2019

37.Propuestas científicas para la financiación y la gestión de la investigación universitaria en españa, 2003-2018

2019

36. Más transparencia, más eficacia y menos burocracia: Retos 2019-2020 para el Ministerio de Ciencia en España

2019

35. Críticas a los Sexenios en Economía en 2018: Sentencia del Tribunal Supremo y crítica a los métodos de la CNEAI. Libro de Arturo Galán.

2018

 

 

En los años 2011-2025

27. El Profesor Iván González Cruz critica al Ministerio de Educación y CNEAI por problemas en Sexenios de investigación

2015

26. Interesante artículo del Profesor Eugenio Luque, Decano de la Facultad de CC. Económicas y Empresariales de la Universidad de Málaga, el 7-2-2014 en el diario Sur sobre "Universidad y Rankings"

2014

24. DORA. Documento para mejorar la evaluación científica. San Francisco, año 2013, Miles de investigadores contra los excesos burocráticos en la evaluación científica.

2014

19. Universidad y agobio burocrático en España: Interesante artículo del Profesor Juan Luis Pulido

2012

 

En el año 2010

9. Maite Cancelo artículo en ABC el 11-10-2010. Sexenios: histórico acuerdo entre Decanos y Rectores españoles de Economía y Empresa de las universidades españolas. 11 de Octubre de 2010

8. Propuestas de mejora en la evaluación de los Sexenios de investigación por campos científicos: Campo 8 de Economía y Campo 7 de Ciencias Sociales en las universidades españolas, año 2010

6. European researchers against bureaucratic abuses from EU and other institutions. Report by Foro Unives 2010 supporting the campaign Trust in Researchers

5. Cartas críticas de profesores universitarios al Ministro de Educación de España sobre importantes problemas de la evaluación de los Sexenios de Investigación. 7 de Abril de 2010.

2. Foro Unives: Artículo de la Decana Maite Cancelo, de Diciembre de 2009, sobre el escándalo de los Sexenios y enlace a otros artículos de prensa










25 de diciembre de 2023

46. La universidad española en el año 2023: reflexiones de la Profesora María-Carmen Guisán basadas en más de 50 años de actividad universitaria

 

     Este gráfico compara el porcentaje de gasto en I+D de España en el año 2021 con otros 5 países de la OCDE. Se incluye en el Informe de Guisán(2024) Indicators of Development and Quality of Life: Universities in Europe and the United States. Próximamente esperamos incluir un enlace a dicho informe.


     En esta entrada del Blog ForoUnives nº 56 ofrezco mis aportaciones y reflexiones sobre algunos temas universitarios, y enlaces a mi CV de más de 50 años de dedicación intensa a la investigación universitaria en Economía en España.

             
     A. Mis aportaciones y reflexiones sobre algunos temas universitarios
      (Entrada en elaboración desde el 25-12-2023. Se completará próximamente)

       1) Necesidad de conocer mejor las debilidades y fortalezas de las universidades españolas. Es muy difícil intercambiar reflexiones sobre muchos temas de interés porque no hay muchos cauces de participación para personas expertas y en los medios generales (sean comentarios de prensa o redes sociales) una buena opinión, con información fidedigna puede pasar casi desapercibida (por ejemplo con 5 votos) frente a opiniones desinformadas que pueden tener 500 o más votos. A través de este Blog Foro-Unives he intentado, durante varios años, divulgar información fidedigna sobre fortalezas y debilidades de las universidades españolas. 
          2) Algunas fortalezas y debilidades: Entre las principales fortalezas podemos destacar la buena posición de muchas universidades españolas en los rankings internacionales, como el de Sanghai. A veces se publican opiniones que consideran insuficientes esos resultados, diciendo que ninguna universidad española está entre las 100 primeras del mundo, pero la realidad es que tener varias universidades entre las 500 primeras, en un ranking de 8000 universidades del mundo es un buen resultado, sobre todo teniendo en cuenta que los resultados de calidad de docencia e investigación son buenos, gracias al esfuerzo de muchos docentes, y a pesar de que los recursos y las condiciones de trabajo no son siempre muy buenos en el caso de España. La mayoría de los docentes investigadores tienen bajos presupuestos por investigador, demasiada sobrecarga docente y normativas burocráticas en muchos casos rígidas, disfuncionales y cambiantes. Otra debilidad es la falta de apoyo a la tarea "divulgadora" de las universidades para mejorar el nivel de calidad de vida de la sociedad. Como decía Ortega y Gasset, son 3 las funciones principales de la universidad: docencia, investigación y divulgación social.
        3) Opiniones de los estudiantes sobre la docencia: En general, en las encuestas Erasmus, y en otras, se observa una mayor comunicación entre profesores y estudiantes en las universidades españolas que en otros países, tanto en la mayoría de las opiniones que los estudiantes que salen a otros países como de los estudiantes de otros países que vienen a España. Una encuesta reciente de opiniones de los estudiantes es la que se comenta en Newtral el 23-9-2023. en base a un Informe de la Fundación BBVA. Algunos aspectos de interés: 1) Alta valoración media de la enseñanza de los profesores. 2) Baja valoración del papel de las universidades en la ayuda para la integración en el mundo laboral. 3) Escaso nivel de apego a la institución, con un 53% de estudiantes que no se sienten "ni orgullosos ni decepcionados con su universidad". 4) Dificultades para compatibilizar la vida estudiantil con otras actividades (remuneradas,  de trabajo social no remunerado u otras) debido a numerosos planes de estudio con horarios de clases poco muy dispersos y poco compatibles. 5) Falta de suficiente supervisión  en el caso de problemas de excesiva intransigencia de un profesor. En esos casos hay situaciones en las que falta apoyo de la institución para buscar soluciones razonables    Hay muchas diferencias entre distintos centros y universidades, pero en su conjunto la satisfacción media es aceptable. 
    4) Opiniones de los profesores sobre la docencia y la investigación. Un estudio interesante es el titulado "Satisfacción académica de de los profesores universitarios", publicado por Herranz-Bellido, Reig-Ferrer, Cabrero-García, Ferrer-Cascales y González-Gómez, publicado en el año 2007 y disponible en Dialnet.

Jesús Herranz Bellido, Abilio Reig FerrerJulio Cabrero GarcíaRosario Ferrer CascalesJuan Pablo González Gómez

V Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència UniversitàriaLa construcció col·legiada del model docent universitari del segle XXI / coord. por Marcos J. Iglesias MartínezFrancesc Pastor Verdú, 2007, ISBN 978-84-690-7723-8, pág. 54


            El estudio se refiere a profesores de la universidad de Alicante, y en algunas cuestiones sus resultados son similares a los de otros estudios anteriores en otras universidades. Revelan un mayor grado de satisfacción, en general, con las condiciones de la docencia que con las condiciones de investigación.

              (Continuará)  


B. B. Mi experiencia de más de 50 años en la docencia e investiación universitaria
B  En mi Web personal en español: https://www.usc.gal/economet/guisan.htm, y en mi Web  personal en inglés: https://www.usc.gal/economet/guisan2.htm figura mucha información sobre mi CV docente e investigador de más de 50 años (1970-2023), con vínculos al curriculum investigador en Dialnet, Ideas.Repec y otras bases de datos.

CC. Artículos de prensa sobre universidades españolas

2 Año 2024

Comentario de MCG: "Es una buena crítica los excesos de burocratización de la universidad española, y a la falta de racionalidad de muchos planes de estudio y exceso de titulaciones. Creo que hay que matizar algunas de las afirmaciones de este artículo, por ejemplo cuando habla de "los peores docentes con vocación sindical o política", refiriéndose a su afán controlador burocrático, pues no es general esa afirmación, ya que hay buenos sindicalistas que  buscan ayudar a resolver problemas de malas condiciones laborales de sus representados, y no tienen objetivos de abusar de un poder de control."



B








23 de marzo de 2023

45. La nueva Ley de universidades de España 22-3-2023: una nueva ocasión perdida para el sector universitario

 

                                         Foto: Sede de la ANECA en Madrid


   LOSU:  La nueva Ley de universidades (Ley Orgánica 2/2023 de  22-3-2023) no ha suscitado expectativas, ni siquiera muchas discusiones, ya que la mayoría de los universitarios españoles están agotados de  cambios legislativos en materia de universidades que no aportan soluciones suficientes y que hiperburocratizan la universidad. 

    La Ley parece reforzar el papel de la ANECA, Agencia con un papel burocrático en la hiper-burocratización de las universidades españolas. También parece que quiere reforzar el poder de los Gobiernos de las Comunidades Autónomas sobre las Universidades implantadas en sus distintos territorios. 

     Este tipo de normativa, que refuerza el poder partidista  y la burocratización, no ayuda a que las universidades centren sus prioridades  en la mejora de la calidad de la Educación, de la motivación de los estudiantes,  de la calidad de la vida laboral  de los profesores, investigadores y personal de apoyo (estabilidad suficiente, remuneración adecuada, etc.) 

      Cuando se promulgó la LRU, en 1983, con el entonces reciente Gobierno del PSOE de Felipe González, se reconocían derechos importantes para la autonomía de los profesores más cualificados (libertad de Cátedra y participación en la toma de decisiones para la resolución de los problemas) importantes para garantizar una buena dirección de las universidades al servicio de la calidad de la educación y la investigación y al servicio de la sociedad. Se defendían esos principios en teoría pero lamentablemente la propia Ley LRU (Ley de Reforma Universitaria) no garantizaba muy bien esos derechos.

Algunos aspectos negativos de la LOSU de 2023:

1) Hiperburocracia: las normas internas se rigen por normas ministeriales que incluyen multitud de restricciones burocráticas y que son inestables, porque se cambian con mucha frecuencia. Los profesores deben dedicar mucho tiempo a adaptarse a ese continuo cambio normativo, con normas frecuentemente poco lógicas, lo que produce estrés y dificultades para el desarrollo de las actividades de docencia e investigación.

2) Excesivo poder de la ANECA. Parece difícil poder ser profesor en las universidades españolas, incluso aunque se tenga un Premio Nobel cientifico, si no se realizan múltiples gestiones burocráticas para cumplir y demostrar los requisitos burocráticos que evalua la ANECA. Hay una excepción para contratación temporal de profesores que han alcanzado niveles de profesorado permanente en universidades extranjeras, pero de momento no hemos  visto que puedan tener permanencia en España si no se adaptan a los baremos burocráticos.

3) Poca autonomía de gestion universitaria:  Se pregona mucho la "autonomïa de las universidades" pero estamos muy lejos de tener un cierto grado de autonomía para la gestión por parte de la dirección de Centros y Departamentos. Todos son normas excesivas y cambiantes, procesos largos entre la manifestación de una necesidad docente o investigadora (contratar una persona, comprar un aparato, etc.) que pueden durar años y obligan a trabajar con estrés y precariedad.  Decía la LRU de 1983 que se cambiaba el sistema de "intervención" por el de "auditoría" lo que en principio parecía una acción agilizadora de la gestión, pues los Centros no tendrían que esperar meses para que se les autorizase contratar a un profesor o adquirir un material necesario. Las auditorías tratarían de ver si la gestión se desarrollaba con acuerdo a las normas y objetivos de la institución. La realidad es que no se notó mucho ese cambio. Hay intervenciones lentas. Recuerdo que para comprar una estantería para libros con un coste de 56 Euros, hubo que esperar 3 meses de tramitación burocrática.

4) Excesiva dependencia de la burocracia autonómica: Tanto las leyes anteriores como esta, pregonan mucho la "autonomía de las universidades" pero lo que hacen es reforzar el poder de las CCAA sobre las universidades y convertirlas en  "las universidades de las autonomías". La Ley concede a la burocracia de las comunidades autónomas un poder burocrático excesivo que ralentiza la ejecución de muchas decisiones de las universidades, esperando semanas o meses a que la CCAA autorice la ejecución de cuestiones pequeñas y sencillas que deberian tener otra agilidad.

5) Se le acusa de "amparar la politización de los campus". Ya las leyes anteriores eran demasiado permisivas con esa politización y sería muy lamentable que en vez de impulsar la neutralidad y un ambiente de cooperación y trabajo, con la nueva ley se deteriorase el ambiente necesario para el trabajo científico.

Opiniones sobre la LOSU

28-3-2023. Universidadsi.es publica un artículo de  de la  Universidad Internacional Isabel I, que señala aspectos positivos y negativos. Entre los positivos se menciona una posible supresión de los recortes excesivos de plantilla y una mayor estabilidad para la promoción profesional. Este tipo de promesas ya las hemos escuchado en años anteriores y desde luego no se han desarrollado adecuadamente. Algunos rectores critican que no se especifica la dotación presupuestaria para esos objetivos

Entre los aspectos negativos dice

 "Sin embargo, del análisis realizado puede concluirse lo ya repetido en los debates legislativos, intervenciones públicas y tribunas de opinión: la LOSU 2/2023 no parece contentar a nadie y posiblemente estemos ante una oportunidad perdida para regular mejor el funcionamiento de las universidades en España.

Lo peor de todo, es que, tras examinar los debates parlamentarios del proceso legislativo acontecido, tampoco resulta fácil hallar propuestas brillantes en el conjunto de los partidos políticos que nos legislan…"

Marzo: 9-3-2023. Madrid actual incluye el artículo de Alejandro Moreno, sobre las declaraciones de los sindicatos. 

Los sindicatos critican que la nueva Ley de Universidades es "poco ambiciosa" y "una oportunidad perdida"

Febrero: 22-2-2023. Una opinión favorable por el CERM

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) expresó este jueves su satisfacción global con los contenidos de discapacidad e inclusión de la nueva Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, que hoy publicó el Boletín Oficial del Estado y que entrará en vigor en el plazo de 20 días. Más información

Febrero: 6-2-2023. La Comunidad de Madrid rechaza la nueva Ley (LOSU) de 2023 porque "ampara la politización de los campus"


29 de octubre de 2021

44. La investigación española de Economía en 2021 y 2022: calidad internacional y mujeres economistas españolas

 

En la actualización de 21-12-2021 hemos incluido un enlace al interesante artículo de Cristina Ruiz publicado en La Razón, dando visibilidad a varias economistas investigadoras españolas que han ocupado u ocupan puestos destacados en la dirección de investigación.


                                 Mujeres economistas españolas en La Razón (2021)
                        Fuente La Razón 19-12-2021
De izquierda a derecha, Ana López (UAM), María-Carmen Guisán (USC), Amelia Pérez (UNED), Isabel Álvarez (UCM), Adoración Mozas (UJA) y Carmen Marcuello (UZA).
Nota: Al pulsar en el nombre se accede a la ficha de cada investigadora en Dialnet.
Foto: SANDRA POVEDASANDRA POVEDA
FUENTE: ARTÍCULO DE CRISTINA RUIZ EN LA RAZÓN. 19-12-2021
Foto de Sandra Poveda




ES IMPORTANTE QUE ESPAÑA UTILICE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA QUE CONTRIBUYEN A MEJORAR LA RENTA REAL POR HABITANTE, EL EMPLEO Y LA CALIDAD DE VIDA.  Muchos economistas apoyamos iniciativas que tienden a impulsar las políticas económicas de desarrollo, pero nuestros consejos y sugerencias pocas veces son escuchados.

                                
  Actualización de 7-4-2022: Ranking internacional QS 2022
En el ranking QS internacional se destacan, en "Economía y Econometría",  520 universidades de todo el mundo, entre las cuales hay 16 españolas, que son las siguientes: 
Pompeu Fabra de Barcelona, Carlos II de Madrid, Autónoma de Barcelona, Barcelona GSE, Complutense de Madrid, Autónoma
de Barcelona, Navarra, Autónoma de Madrid, IE de Segovia, Valencia, Granada, País Vasco, Santiago de Compostela, Alicante, Sevilla y Valencia. 
El ranking tiene en cuenta indicadores de producción científica y opiniones de reputación académica y por parte de empresas e instituciones empleadoras de los titulados de dichos centros.

 Direcciones de internet para lectores interesados en lecturas de Economía Española e Internacional: 


La base de Datos Dialnet  de la universidad de la Rioja, ofrece acceso gratuito a miles de artículos y documentos de investigación económica, en numerosas especialidades de Economía Española e Internacional, realizados en España o por investigadores vinculados a universidades españolas. La mayoría de sus documentos están en lengua española pero hay también algunos en otras lenguas. Se puede buscar por materias, por universidades, y por temática. 

La base de Datos internacional Ideas-Repec, se inició en el año 1997. Es una gran base de colaboración internacional, patrocinada por la división de investigación del Banco de la Reserva Federal de San Luis. Provee enlaces a más de 1 200 000 artículos completos. Se incluye una tabla de interesantes enlaces a muchas secciones de Ideas.Repec en el Documento de Guisán(2021).LA INVESTIGACION DE ECONOMÍA EN ESPAÑA, AMÉRICA LATINA Y ESTADOS UNIDOS: REPRESENTACIÓN FEMENINA Y PUBLICACIONES DESTACADAS

La Web LogEc incluye Rankings de Ideas.Repec que  nos permiten conocer los autores y artículos más consultados. 

La mayoría de los trabajos están en inglés. El segundo idioma más utilizado en dicha base es el español, pero en un porcentaje muy inferior al del inglés.

El agregador de Blogs de EconAcademics, de la base Ideas-Repec, nos permite acceder a información sobre artículos de esta base citados en los Blogs de Economía, clasificados por idioma.

Más información sobre investigadoras españolas de Economía en la Entrada 62 del Blog de Economía Española. Artículo de la revista ICE y otras contribuciones.


Representación española en la base Ideas.Repec.

La investigación española de Economía tiene una importante presencia internacional en la base Ideas.Repec y en otros ámbitos, destacando a nivel europeo, Como ya se ha manifestado en varias Entradas de este Blog, son muchas las dificultades que las personas investigadoras de las universidades españolas tienen que afrontar, en comparación con los apoyos que tienen para tareas similares en otras universidades de países más avanzados.

La investigación económica en España recibe poco ayuda institucional. Además tiene obstáculos mayores que otras áreas científicas para que se reconozcan los méritos de investigación. Los llamados Índices de Impacto en las revistas más citadas del mundo (Q1) no es un indicador adecuado, porque la mayoría de los temas importantes para la Economía española y europea casi nunca se publican en esas revistas. Hay otras muchas revistas que no son Q1 y que contienen muchos artículos de interés. Los mejores investigadores también suelen publicar libros y capítulos de libros, tanto en español como en inglés y en otras lenguas, y merecerían que sus aportaciones de calidad sean evaluadas para el reconocimiento por parte de la Agencia estatal ANECA, tanto como méritos de la actividad investigadora como como méritos para conseguir una financiación básica para sus proyectos de investigación.

Seguimos esperando que venga un Ministro o Ministra que ofrezca alguna esperanza al triste panorama de la falta de apoyo a la investigación.

Más información sobre presencia internacional  de investigadoras e investigadores españoles de Economía en el artículo de la Profesora M.C. Guisán(2021) en la revista ICE, que se cita en la Entrada 86 de nuestro Blog de Economía Española.


También se incluye información relacionada en:

 

Ambas publicaciones están disponibles gratuitamente en Internet.
En la Entrada


 


11 de febrero de 2021

43. Día de la Mujer y la Ciencia, año 2021: científicas españolas

Lydia Gil, incluye un mensaje en Twitter con esta imagen del programa Ones de Ciencia de Radio Cambrils que incluye investigadoras destacadas en el período 2019-2021.

En esta Entrada del Blog Foro Unives incluiremos enlaces a diversas páginas que se refieren a mujeres científicas españolas en diversos campos, y en especial en Economía, por ser el ámbito de conocimiento del equipo redactor de este Blog.

Esta entrada incluye 4 secciones:

 1)  Iniciamos la lista de enlaces, con un vínculo al Blog de Lydia Gil, dedicado a la divulgación de la Ciencia con especial referencia a mujeres científicas divulgadoras. 

2)  Destacadas investigadoras y divulgadoras de la Ciencia Económica en España y en otros países: Autoras, Editoras, Catedráticas de Universidad, Directoras de Tesis Doctorales, Directivas de asociaciones, equipos y centros.

3) Enlaces a Asociaciones y a otras Webs que hacen referencia a destacadas mujeres científicas

4) Enciclopedias, Diccionarios Biográficos y  publicaciones sobre "Mujeres destacadas en la historia". Necesidad de aumentar la visibilidad de mujeres notables y su presencia en el material didáctico.


1) Blog de Lydia Gil Social Media en Investigación

En el Blog de Lydia hay enlaces a redes académicas internacionales como Academia (18 millones de usuarios) o Research Gate (RG) y varias listas de "mujeres científicas divulgadoras".

1ª edición: Lista de 2017.  Incluye 30 investigadoras, de muchas instituciones españolas, que destacan por su actividad divulgadora en los siguientes campos científicos:

Antropología, Arqueología, Biología, Farmacia, Filología, Física, Geología, Ingeniería, Historia, Matemáticas, Medicina y Ciencias de la Salud, Medio-ambiente, Química.

2ª Edición: Lista de 2018Incluye otras 30 mujeres científicas de instituciones españolas, participantes en eventos de divulgación científica, en los mismos campos científicos de la lista de 2017 y también en:

Bioquímica, Lingüística, Periodismo,  Psicología, Tecnología de alimentos, 

3ª Edición: Lista de 2019. Incluye otras 30 mujeres científicas destacadas en eventos de divulgación, en los mismos campos científicos de años anteriores y también en: Bioinformática, Ingeneiería informática y Pedagogía

4ª Edición: Lista de 2020, científicas divulgadoras en América Latina.

En el Blog de Lydia aparecen gráficos que cuantifican la presencia de mujeres divulgadoras en eventos de divulgación de:

Naukas, Desgranando Ciencia, Jot Down Ciencia, Pint of Science

2) Destacadas investigadoras españolas de Economía

      En las Entrada 60 y 62 de nuestro Blog de Economía de España  se incluyen enlaces de interés sobre  mujeres españolas economistas, y se comentan algunos de los contenidos del artículo:

Guisan, M.C. (2018). Notable Spanish Women Economists: Pioneers, Doctoral Supervisors Of Applied Economics And Top Researchers, 1975-2018. Regional and Sectoral Economic Studies, Vol. 18-1.

El artículo incluye a numerosas Directoras de Tesis de Economía Aplicada en las que consta en su ficha de Dialnet que han dirigido 3 o más Tesis Doctorales. Inicialmente incluyó a 44 Directoras pero esperamos actualizarla con más información.

a) Directoras de Tesis pioneras: 21 mujeres economistas pioneras que leyeron su Tesis Doctoral antes del año 1991, y dirigieron en conjunto más de 130 Tesis Doctorales. Muchas tienen un amplio árbol académico, como se puede comprobar en Dialnet, ya que varios de sus discípulos y discípulas fueron a su vez Directores de Tesis Doctorales. 

b) Directoras que se doctoraron en el período 1991-2000: 19.

c) Directoras que se doctoraron después del año 2000: Pendiente de actualizar. Inicialmente incluyó a 4 investigadoras.

El artículo incluye también referencia a algunas economistas españolas que destacan en los rankings de citas y consultas en la base internacional Ideas.Repec, base que incluye a más de 60 mil investigadores económicos del Mundo, de los cuales aproximadamente un 25% son mujeres (más de 15000). Destacamos a las 44 cuyas investigaciones han sido más consultadas en dicha base, con miles de lectores, y a las que figuran en el 5% superior de la puntuación general, con varios criterios, en dicha base.

   3) Otras Web y Blogs de mujeres científicas destacadas:

Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMIT): Incluye un listado de más de 50 científicas españolas destacadas en varios campo.

Universidad Rovira y Virigili tiene una sección dedicada a:

Webs de mujeres científicas por disciplinas.

Mujeres con ciencia, dirigida por Marta Macho Stadler. Incluía en la Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco

Sección Vidas Científicas. Incluye una amplia información sobre casi quinientas científicas internacionales que han tenido un papel destacado en diversos campos científicos.


Mensaje de 9-11-2020. 

Iniciamos esta Entrada el 11-2-2021, día 

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2021

Incluiremos aquí referencia a Actos y fotografías relacionadas con la celebración del día de la Mujer en la Ciencia, así como enlaces a entrevistas o diccionarios que incluyan nombres de científicas y científicos en varios campos científicicos, con especial enfoque a la Economía (por ser, en general, menos divulgadas en la prensa y porque también porque la experiencia profesional de la coordinadora de este Blog está en ese ámbito).

Aunque inicialmente hemos localizado pocos enlaces con suficiente información,  esperamos que esta Entrada 43 del Blog Foro-Unives se pueda ir actualizando poco a poco en el futuro. 

En internet hay algunas webs que incluyen personas en Reales Academias, personas con categoría de Catedráticos en algunas universidades, pero esas listas a veces son incompletas y poco informativas. En algunas Webs hay rankings por nº de citas o nº de lectores u otros indicadores que destacan a algunas investigadoras e investigadores, pero en general se precisa conocer con detalle las publicaciones y actividades para poder destacar a las personas más Notables.

2 de junio de 2020

42. Distinguised Women Researcher 2020: Katalin Kariko: Universities, Research and Crisis of Coronavirus



                                     
      Katlin Kariko, a researcher who
 was decisive in the advancement of modified ARN procedures against the Covid-19 pandemic. More information in the Special Reports below

Update of 5th April 2021:
More information on Coronavirus in years 2020 and 2021:
 In English at Entry 42 of our Blog World Development
In Spanish at Entry 83 (year 2021) and 79 (year 2020) of our 


 Update of 28th December of 2020

The first vaccines against the pandemic of Covid-19 have started to be applied to the first groups of citizens in Europe during the last days of year 2020. It is an important advancement and many citizens are deeply grateful to the women and men researchers that have made possible the advances of science for this purpose. We include some interesting press news, and we may notice that many of the advances were stopped, in several cases, due to lack of financial support. It is important to think about the failures in the management procedures for financial support to science. Regarding health we should not only be led by the short term interests of industrial producers, but also to provide public support to many clever researchers with interesting projects. 

Information in English


Information in Spanish




                                                       May of 2020

The pandemic of Coronavirus has had an strong effect on universities of many cuntries, with schools closed and students leaving campuses. On line teaching has contributed to finish the academic course, but other solutions should be found to develop some activities at universities.

In our Blogs on international development we include comments about the relevance to support researchers, not only when pandemic comes, but also with prevention aims before the pandemic arises.
https://euroamericanassociation.blogspot.com  (English)
https://economiaydesarrollointernacional.blogspot.com  (Spanish)

In both Blogs we include testimonies of researchers who declare that interesting research projects, related with Coronavirus did not receive enough financial support before the pandemic of 2020.

University cities are waiting for solutions both for health and for economic perspectives.

Scientific research, mainly for health and also for economic recovery must be supported.

Information of Katalin Kariko in Spanish at El País




4 de febrero de 2020

41. Lista de Entradas del Blog Foro-Unives: 1 a 40 y posteriores

 Foto: María-Carmen Guisán,  Catedrática y Profesora Ad Honorem. Coordinadora del Foro Unives 2010, de apoyo a la docencia e investigación en las universidades españolas. Web de MC Guisan

Esta Entrada incluye la lista de Entradas 1 a 40 del Blog Foro Unives 2010, del período 2010-2020. Incluye enlace a cada Entrada, el número de visitas hasta el 3-2-2020 y la fecha de inclusión en el Blog. También incluimos enlaces a las listas agrupadas de la siguiente forma:

Entradas 41 y posteriores:
Año 2024

45. La nueva Ley de universidades de España 22-3-2023: una nueva ocasión perdida para el sector universitario

Año 2021

44. La investigación española de Economía en 2021 y 2022: calidad internacional y mujeres economistas españolas


Visitas
Hasta
24-6-
2020
Año

42. Distinguised Women Researcher 2020: Katalin Kariko: Universities, Research and Crisis of Coronavirus


6

2020
22
2020








Entradas 31 a 40


Entradas 1 a 40. con Nº de Visitas (NV) hasta 4-2-2020 y Año de publicación. Se puede acceder 
a cada entrada pulsando en el Título.
Nº Entrada. Título de la Entrada de Foro-Unives-2010
Foro de Apoyo a la docencia e investigación en las universidades españolas
https://forounives2010.blogspot.com
NV
Año
3
20

39. Prensa seleccionada: críticas a los criterios burocráticos en la evaluación de la investigación universitaria.2001-2020: Artículo de Enrique Javier Diez Guttierrez y otros

4
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19
22
19
44
18
70
18
62
18
39
18
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17
287
16
344
15
336
15
355
15
403
14
278
14
274
14
308
14
437
14
322
13
1026
13
577
12
490
12
710
12
364
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680
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